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特稿
后人类状况与中国教育实践:教育终结抑或终身教育?——人工智能时代的教育哲学思考 吴冠军;1-15+164专题:高校创业教育
创业教育课程设计及其有效性评价——以浙江大学《创业基础》MOOC课程为样本 徐小洲;叶映华;16-22+164
高校创业教育课程生态系统的生成逻辑与建设路径 臧玲玲;梅伟惠;23-29+165
信息特征和调节定向对大学生创业风险决策的影响 张敏;王敏敏;30-36+165
大学如何构建创业支持系统——哥伦比亚大学的探索 杨婷;尹向毅;37-45+165-166
韩国高校创业教育发展的动因、现状及对我国的启示 施永川;王佳桐;46-54+166基本理论与基本问题
论学科核心素养——兼论信息时代的学科教育 张华;55-65+166-167
试论乡土教材在乡村振兴战略中的意义与价值 石鸥;周美云;66-71+167
说明文的诗学与政治学——教育学经验研究的另类解读 康永久;72-82+167-168
辅助人员对科研生产力的影响——以中国科学院为例 哈巍;于佳鑫;83-94+168
人文主义与工具理性的张力:国际组织在全球教育治理中的价值导向和政策实践 沈伟;95-102+168-169教师队伍建设
农村中小学教师工资与流失意愿关系探究 杜屏;谢瑶;103-115+169教育公平与质量
以人为核心评估域:新教育公平理论的基石——兼论新时期教育公平的转型 程天君;116-123+169-170
鲤鱼跃龙门:农村学生的大学“逆袭”之路——基于首都大学生成长跟踪调查的实证研究 吴秋翔;崔盛;124-136+170高等教育
高等教育结构化育人的教学实现 马陆亭;137-145+170中外教育史
张瑞璠先生与教育史学科建设 黄书光;146-151+171教育法治
论我国终身教育的立法核心——公民学习权保障 兰岚;152-159+171权威发布
从学校向工作的过渡:不同年龄组的过渡有多难? 王瑞雪;160-163
《华东师范大学教育评论(英文)》(ECNU Review of Education)征稿启事 172